NutriSchool. Learning in and with Europe

Actividad de la Unidad 6. This is my proposal

Actividad dirigida a familias, agentes educativos y a la ciudadanía en general

Para finalizar las actividades de este MOOC debes presentar tu solución, iniciativa o acción vinculada con el cambio climático. Gran parte del trabajo lo has ido realizando con las actividades propuestas en las unidades anteriores.

La propuesta:

“NutriSchool. Learning in and with Europe”

Vemos como en los últimos años, la sociedad o las sociedades que conformamos son más que nada multiculturales. Ya no solo en la red, también a nivel cercano vital, en la calle, en las tiendas, en muchos centros de diverso tipo... El encuentro de diversas ideologías, idiosincrasias, maneras de ser, comprender, abordar los problemas…interactúan a diario…unas veces para complementarse y alcanzar pronto soluciones valiosas e inteligentes, otras sin embargo se contradicen y son motivo de disputas y de dificultades.

En un contexto multicultural interconectado donde se hace cada vez más necesario el entendimiento y la colaboración, el abordaje de los problemas vinculados al cambio climático y a la desvitalización del territorio, pienso que han de ser tratados de la manera en la que tenemos actualmente más posibilidades de darles solución Es decir, de manera holística e intercultural por todos las personas que lo conforman.

De ahí que elegir a un grupo de manera aleatoria sea solo el principio de una larga experiencia de aprendizaje en el territorio, donde comenzaremos sentando las bases que podrán ser transferidas, enriquecidas e implementadas por diversos agentes interconectados a nosotros y a otros grupos heterogéneos también multiculturales, para de esa forma ir generando de manera exponencial la cultura de la buena comunicación, la colaboración y el trabajo en equipo en un contexto de ecología y sostenibilidad a gran escala y calado holístico en el territorio. 

Creemos que  esta propuesta educativa, formativa y de aprendizaje puede estar dentro de la Educación Informal o incluso en la Educación Formal ya que la sociedad, nuestra sociedad actual,  está necesitada de Educación vinculada a su realidad y a la realidad del territorio y su propósito es generar Educación actualizada a través de una red de interacciones y un flujo de conocimiento y  de experiencia con todos y cada uno de los sectores, ámbitos y agentes, entre los cuales destacamos Gobiernos, Administraciones Públicas, Empresas públicas y privadas, Sociedad Civil, Ciudadanía, Centros Educativos y Universidades.  

Estos son algunos de los primeros objetivos/ acciones a realizar/perseguir en el plazo de un año aproximadamente:

-      Crear un equipo base dinamizador del proyecto.

-      Crear X equipos profesionales expertos.

-      Crear X equipos multiculturales necesitados de aprendizaje.

-      Crear un ecosistema tecnológico para interactuar a nivel interno y externo.

-      Crear un sistema de comunicaciones interno y externo de calidad.

-      Crear un banco común de recursos clave.

-      Crear un sistema de evaluación, seguimiento y retroalimentación continuos.

-      Revitalizar el territorio

a.      Construir una vivienda

b.      Repoblar de vegetación el lugar.

c.       Crear un huerto ecológico.

d.      Etc.

Looking for the treasure

Actividad de la Unidad 5: Finding the treasure

Actividad dirigida a familias, agentes educativos y a la ciudadanía en general

En esta unidad se han presentado los posibles escenarios futuros en los que nos podemos llegar a encontrar. En las actividades de las unidades previas, has ido diseñando una solución, iniciativa o acción individual o colectiva para incidir en la creación de escenarios futuros más sostenibles. En esta actividad te proponemos que reflexiones sobre cómo tu solución o iniciativa puede contribuir a este objetivo. Comparte tu reflexión en el foro.

Reflexión: 

“Encontrando un tesoro”

Nuestra iniciativa creemos puede contribuir  en la consecución pronta de los ODS, de la siguiente manera:

a.      Por un lado a través de las pequeñas interacciones e influencias positivas que se producen a nivel personal o grupal, como si se tratara de pequeñas corrientes de energía positiva motivadora que van pasando de unas personas a otras y van promoviendo el deseo de participar y colaborar en la revitalización del territorio, 

b.      Por otro a través de los conocimientos, competencias, herramientas, recursos ya creados proporcionados por profesionales expertos, adquiridos mediante los diversos medios y durante este proceso de aprendizaje. Los que son a su vez elementos imprescindibles que a medida que son aprovechados por un número creciente de personas y grupos de otros ámbitos y sectores, vemos como su valor, utilidad, aplicabilidad y resultados óptimos a favor de esa consecución, van en crecimiento. 

c.       Ya que su carácter es ante todo familiar, cercano, promueve la confianza y el deseo de participar y colaborar. Es como sentirnos en casa, en nuestro hogar. Estamos reforestando la zona, los campos, construyendo una vivienda sostenible o plantando un huerto ecológico, y al mismo tiempo disfrutamos de estar juntos y en contacto y sintonía con los demás elementos naturales.

d.      Al ser multi e intercultural es rico en historia, costumbres, matices, características, creatividades, potencialidades,..y esta rica variedad cuando interactúa promueve aún más el deseo de aprender y descubrir nuevos conocimientos y saberes.

e.       El abordar los problemas de manera holística, nos propicia sintonizar con la plenitud de la realidad, conectando con un sinfín de fuentes de aprendizaje y de conexiones e interacciones cuyos resultados nos hacen tener cada día experiencias diversas, nuevas, atractivas, interesantes, también sorprendentes. 

f.       - Todo ello nos influye positivamente, nos hace conectar con nuestras propias capacidades, habilidades y potencialidades naturales, las genuinas, aquellas que en un medio habitual, cotidiano o con patrones repetitivos, se ven mermadas o bloqueadas o por diversas razones en muchos casos vagas y superficiales, con las cuales nos vemos sin ánimo de aflorar.

In our new vision. Learning with Europe

Actividad del Módulo 4. Learning through experience

Actividad de la unidad 4:

En esta unidad hemos visto cómo la actividad humana influye y se ha convertido en una de la causa más importante del cambio climático. Aunque algunos gases de efecto invernadero se generan de manera natural y aumentan la temperatura del planeta, la ingente emisión de gases contaminantes procedentes de la actividad humana es lo que está causando este problema global. Para facilitar la comprensión del grado de incidencia de la actividad humana y como inspiración u orientación para el diseño de tu solución, acción o iniciativa, te proponemos ver este vídeo sobre las emisiones de efecto invernadero de la agricultura y la ganadería.

Como continuación en el diseño de tu iniciativa, debes definir y enumerar las tareas necesarias para su desarrollo y la persona o personas implicadas en las mimas.

Tareas:

"Interactuando multi, intercultural y holísticamente con nuestro territorio"

-     1.  Visionando el vídeo en grupo

-     2.  Debatiendo entre todxs el problema y sus aspectos más relevantes.

-      3. Identificando previamente soluciones listando las mismas en un lugar amplio y cercano: un cartel, encerado, papel continuo.

-      4. Haciendo equipos de 3 a 5 personas para buscar información, investigar acerca del problema y sus posibles soluciones y cada uno de los detalles o aspectos destacados en la segunda fase.

(ojo: se puede realizar el trabajo por dos vías o las dos de manera complementada: Profundizaremos y ampliaremos los contenidos del curso vía  internet y/o a nivel analógico)

-      5. Poniendo en común los resultados para encontrar alguna alternativa viable en el contexto más cercano.

-     6.  Proponiendo posibles implementaciones en el territorio para elegir las 3 más votadas.

-      7. Llevar a cabo las propuestas más votadas en la fase anterior.

a.   Buscar ayuda, recursos, herramientas si fuese necesario.

b.   Realizar reuniones del grupo para retroalimentar la experiencia de aprendizaje, cada semana.

c.   Motivar esta experiencia con dinámicas grupales.

d.   Visitar lugares y a grupos que ya hayan implementado o estén implementando alguna experiencia de revitalización similar o mucho más desarrollada.

e.   Buscar ayuda financiera para poder continuar el proceso.

f.    Realizar encuentros o invitar a los diversos sectores y agentes de  la población local o de los pueblos o ciudad cercanos de donde se esté llevando a cabo (centros educativos, , con el fin de influir en futuras experiencias.

g.   Difundir en las redes sociales para captar seguidores activos proactivos efectivos que contribuyan en la revitalización de sus o de otros territorios.

h.   Realizar una fiesta a nivel nacional/europeo o global que enfatice de manera atractiva, motivadora, distendida, familiar…  con detalle todo el valor e interés, la colaboración, compañerismo, ayuda mutua, buena comunicación, aprendizaje de calidad…que todxs están experimentando.

i.    Etc

Personas implicadas:

-      Grupo de personas de distintas características personales y profesionales del municipio o de diversos municipios de nuestra comunidad autónoma, país, comunidad europea o mundo.